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Modul 1 – Einführung in kulturelles Peer-Learning

Einheit 1: Peer-to-Peer-Learning - ein theoretischer Hintergrund
Kapitel 1 - Hintergrund und Definition von Peer-to...
Lektion 1.1 - Definitionen
Lektion 1.2 - Was ist Peer-to-Peer-Lernen?
Lektion 1.3 - Vorteile von Peer-to-Peer-Lernen
Fragen zu Kapitel 1
Kapitel 2 - Kulturelles Peer-Learning
Lektion 2.1 - Was ist kulturelles Peer-Learning?
Lektion 2.2 - Vorteile - Warum ist kulturelles Peer-Learning notwendig?
Fragen zu Kapitel 2

Modul 2 - CPLA zur Verbesserung der Schlüsselkompetenzen

Einheit 1: Schlüsselkompetenzen - Einführung
Kapitel 1 – Wie sind wir auf die Notwendigkeit e...
Lektion 1.1 - Einführung
Lektion 1.2 - Definitionen
Kapitel 2 – Schlüsselkompetenzen für soziale Integ...
Lektion 2.1 - Allgemeine Überlegungen
Lektion 2.2 - Die Bedeutung von fächerübergreifenden Kompetenzen für die soziale Eingliederung
Kapitel 3 – Bewertung / Messung der Schlüsselkompe...
Lektion 3.1 - Allgemeine Überlegungen
Test to the Unit 1
Einheit 2: CPLA für die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen
Kapitel 1 – Schlüsselkompetenz 1: Kommunikation in...
Lektion 1.1 - Einführung
Lektion 1.2 - Einsatz von CPLA
Lektion 1.3 - Bewertung der Schlüsselkompetenz
Kapitel 2 – Schlüsselkompetenz 2: Kommunikation in...
Lektion 2.1 - Einführung
Lektion 2.2 - Einsatz von CPLA
Lektion 2.3 - Bewertung der Schlüsselkompetenz
Kapitel 3 – Schlüsselkompetenz 3: Mathematische, w...
Lektion 3.1 - Einführung
Lesson 3.2 - Einsatz von CPLA
Lektion 3.3 - Bewertung der Schlüsselkompetenz
Kapitel 4 – Schlüsselkompetenz 4: Digitale Kompete...
Lektion 4.1 - Einführung
Lesson 4.2 - Einsatz von CPLA
Lektion 4.3 - Bewertung der Schlüsselkompetenz
Kapitel 5 – Schlüsselkompetenz 5: Lernen zu lernen
Lektion 5.1 -Einführung
Lesson 5.2 - Einsatz von CPLA
Lektion 5.3 - Bewertung der Schlüsselkompetenz
Kapitel 6 – Schlüsselkompetenz 6: Soziale und zivi...
Lektion 6.1 - Einführung
Lesson 6.2 - Einsatz von CPLA
Lektion 6.3 - Bewertung der Schlüsselkompetenz
Kapitel 7 – Schlüsselkompetenz 7: Eigeninitiative ...
Lektion 7.1 - Einführung
Lektion 7.2 - Einsatz von CPLA
Lektion 7.3 - Bewertung der Schlüsselkompetenz
Kapitel 8 – Schlüsselkompetenz 8: Kulturelles Bewu...
Lektion 8.1 - Einführung
Lektion 8.2 - Einsatz von CPLA
Lektion 8.3 - Bewertung der Schlüsselkompetenz
Tipps: Wie implementiert man CPLA?
Test to the Unit 2
Lassen Sie sich inspirieren: Real-Life-Geschichten - Beispiel aus ... Lettland, Kroatien, Estland, Spanien
Glossary of terms
Test to the whole module

Module 3 - CPLA für die Integration benachteiligter Jugendlicher

Einheit 1 - Förderung der Integration
Kapitel 1: Gründe für Ausgrenzung und Gruppen mit ...
Lektion 1.1 – Die wichtigsten Gründe für den Ausschluss unter dem Ansatz CULPEER
Lektion 1.2 – CULPEER im Klassenzimmer
Lektion 1.3 – Förderung der sozialen Integration im Klassenzimmer
Test - Chapter 1
Kapitel 2: Interaktive Didaktik
Lektion 2.1 – Was es ist
Lektion 2.2 – Interaktiver Unterricht
Lektion 2.3 - Anwenden von interaktiver Ausbildung
Lektion 2.4 – Fünf Methoden für Interaktion und Engagment
Test - Chapter 2
Kapitel 3: Praktische Aktivitäten für Integration
Lesson 3.1 - Eine Gruppen-Klasse erstellen und führen: Empathie ermöglichen
Activities for Chapter 3, Lesson 1
Lektion 3.2 - Erstellen und Ausführen einer Gruppenklasse: Gewaltfreie und kreative Konfliktlösung
Activities for Chapter 3, Lesson 2
Lektion 3.3 - Erstellen und Ausführen einer Gruppen-Klasse: Ludic-Freizeit-Sport-Methoden
Activities for Chapter 3, Lesson 3
Lektion 3.4 - EDULARP
Test - Chapter 3
Kapitel 4: Wie man soziale Kompetenzen vermittelt
Lektion 4.1 – Eine vorgeschlagene Methodik
Lektion 4.2 – Die Rolle der Lehrer
Activities for Chapter 4
Test - Chapter 4

Modul 4 - CPLA für Vielfalt und gleiche Chancen für alle

Einheit 1: Vielfalt
Kapitel 1 - IdentitätMit der Vielfalt sind zwei Ko...
Lektion 1.1 - Was bedeutet Identität?
Lektion 1.2 - Vielfältige Identitäten
Lektion 1.3 - Kulturelle Identität
Kapitel 2 – Was ist Vielfalt?
Lektion 2.1 - Vielfalt: einige Erklärungen
Lektion 2.2 - Kernkonzepte und der Ansatz des Globalen Lernens
Lektion 2.3 - Innere Vielfalt und meine Selbstreflexion
Kapitel 3 - Interkultureller Dialog
Lektion 3.1 - Was ist Kultur?
Lektion 3.2 - Im Klassenraum über Kultur sprechen
Lektion 3.3 - Multikulturalismus und Eurozentrismus
Test zu Einheit 1
Einheit 2: Stereotype und Vorurteile
Kapitel 1 - Die Macht der Stereotypen und Vorurtei...
Lektion 1.1 - Stereotype
Lektion 1.2 - Vorurteile
Lektion 1.3 - Wie man Stereotypen und Vorurteile anspricht und überwindet
Kapitel 2 - Macht und Privilegien
Lektion 2.1 - Was ist Macht und in wessen Händen ist sie?
Lektion 2.2 - Die Wahrnehmung der eigenen Privilegien ist der Schlüssel zum Verständnis von Machtsystemen.
Lektion 2.3 - Wie wir mit unserem Körper mehr über Macht und Privilegien erfahren können
Kapitel 3 - Soziale Aktionen
Lektion 3.1 - Was sind soziale Aktionen und warum sind sie wichtig?
Lektion 3.2 - Soziale Aktionen/Bewegungen, die die Welt verändert haben
Lektion 3.3 - Was können wir tun?
Test zu Einheit 2
Einheit 3: Gleiche Chancen für alle
Kapitel1 - Diskriminierung
Lektion 1.1 – Was ist Diskriminierung?
Lektion 1.2 – Was sind die Folgen?
Lektion 1.3 – Bildung, die nicht diskriminiert
Kapitel 2 - Chancengleichheit
Lektion 2.1 – Was bedeutet Chancengleichheit?
Lektion 2.2 – Positive Maßnahmen
Lektion 2.3 – Das Recht auf Bildung, Chancengleichheit und ausgebildete Lehrkräfte
Kapitel 3 - Soziale Inklusion
Lektion 3.1 – Was ist soziale Inklusion?
Lektion 3.2 –Veränderung des Narrativs und der Perspektive
Lektion 3.3 – Tipps für Lehrende
Test zu Einheit 3

Modul 5 - Beispiele guter Praxis von CPLA aus aller Welt.

Einheit 1: Fallstudien zu CPLA-Projekten in Deutschland
Kapitel 1 - Einführung
Lektion 1.1 - Hintergrund der Fallstudien
Kapitel 2: KinderKulturKarawane – Children’s Cultu...
Lektion 2.1 - Einführung in das Projekt
Lektion 2.2 - Ziele
Lektion 2.3 - Erfahrungen und Ergebnisse
Kapitel 3 - Peer-Learning und kulturelle Ansätze i...
Lektion 3.1 - Einführung in das Projekt
Lektion 3.2 - Ziele
Lektion 3.3 - Erfahrungen und Ergebnisse
Kapitel 4 - CPLA zur Integration von Geflüchteten ...
Lektion 4.1 - Hintergrund
LeKtion 4.2 - Projektetappen und Gruppen
Kapitel 5 - Mentoring-Konzept zun Integration in d...
Lektion 5.1 - Mentoring-Konzept
Einheit 2: Beispiele guter Praxis aus anderen Ländern
Kapitel 1 - SOFA - GLOBAL STATE OF ART (Slovenien)...
Lektion 1.1 - Einführung in das Projekt
Lektion 1.2 - Ziele und Vorgehensweisen
Lektion 1.3 - Erfahrungen und Ergebnisse
Kapitel 2 - Verbesserung der Schreibkompetenz durc...
Lektion 2.1 - Einführung in das Projekt
Lektion 2.2 - Ziele
Lektion 2.3 - Erfahrungen und Ergebnisse
Kapitel 3 - Treme Terra – ein brasilianisches Tanz...
Lektion 3.1 - Einführung in das Projekt
Lektion 3.2 - Tagebuch der Reise in Bulgarien
Lektion 3.3 - Erfahrungen und Rückmeldungen von SchülerInnen
Kapitel 4 - Polnische Kunstschaffende arbeiten mit...
Lektion 4.1 - Einführung in das Projekt
Lektion 4.2 - Tagebuch der Aktivitäten
Kapitel 5 - Gebräuchliche Vorgehensweise bei CPL-A...
Lektion 5.1 - Einführung in das Projekt
Lektion 5.2 - Übliche Praxis-Tools
Lektion 5.3 - Gute Praxis in Griechenland - Mobile Schule
Lektion 5.4 - Gute Praxis in Griechenland - Peer - Mediation
Einheit 3: Beispiele guter Praxis in transnationalen Projekten
Kapitel 1 - Strengthen Creative Cooperation
Lektion 1.1 - Einführung in das Projekt
Lektion 1.2 - Ziele
Lektion 1.3 - Erfahrungen und Ergebnisse

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