Wenn wir den Prozess der Inklusion in Ebenen trennen müssen, dann könnten wir drei verschiedene unterscheiden:

(1) eine erste Begrüßungsstufe (insbesondere im Falle minderjähriger Flüchtlinge), in der keine spezifischen Instrumente oder Strategien vorgesehen sind und in denen die wenigen ausländischen Minderjährigen auf der Grundlage des Willens und der Sensibilität des einzelnen Lehrers integriert werden

(2) eine zweite kompensatorische Phase - in der weitere zahlreiche ausländische Studierende durch verschiedene Instrumente und Geräte (kulturelle Mediatoren, Begrüßungsprotokolle, Intensivsprachkurse, Bewertungssysteme, Bewertung früherer kultureller und linguistischer Kompetenzen usw.) zur Kompensation ihrer curricularen und linguistischen Fähigkeiten integriert werden fehlt. Die größte Herausforderung besteht nun jedoch darin, den dritten Schritt zu gehen

(3) die Phase der Inklusion für eine Schule, die sich nun aus mehr und mehr multikulturellen Klassen zusammensetzt. CULPEER möchte diesen dritten Schritt erreichen.


Die Vorteile für alle Kinder sind:

  • Entwicklung individueller Stärken und Geschenke mit hohen und angemessenen Erwartungen für jedes Kind.
  • Arbeiten an individuellen Zielen während der Teilnahme am Klassenleben mit anderen Schülern ihres Alters.
  • Beteiligung ihrer Eltern an ihrer Ausbildung und an den Aktivitäten ihrer örtlichen Schulen.
  • Förderung einer Schulkultur des Respekts und der Zugehörigkeit Inklusive Bildung bietet Möglichkeiten, individuelle Unterschiede zu erkennen und zu akzeptieren, wodurch die Auswirkungen von Belästigung und Mobbing verringert werden.
  • Entwicklung von Freundschaften mit einer Vielzahl von anderen Kindern, jedes mit seinen individuellen Bedürfnissen und Fähigkeiten.
  • Wirkt sich sowohl in der Schule als auch in der Gemeinschaft positiv darauf aus, Vielfalt und Integration auf einer breiteren Ebene zu schätzen.


A world map where students from all over the world gather, share and thrive together.

Zuletzt geändert: Mittwoch, 8. August 2018, 21:53