Unter den didaktischen Modellen, die in den Schulen verwendet werden (traditionell, aktiv, technologisch), scheint das interaktive Modell am besten auf die Erfordernisse der Integration von Schülern in benachteiligte Bedingungen einzugehen, wie in Einheit 1 erwähnt.

Dieses Modell sieht eine wechselseitige Interaktion aller an didaktischer Erfahrung und Formalisierung beteiligten Fächer vor. Die Motivation und die subjektiven Emotionen derer, die an der Erfahrung teilnehmen, sind der bloße Ausgangspunkt, durch den das Entdeckungsgeschehen und die Anwendung von Kompetenzen atmen, was eine Alternative zur passiven Rezeption von Inhalten darstellt. In dieser Didaktik wird die Aufmerksamkeit auf das Ergebnis gerichtet, nicht auf das Ergebnis selbst. Die Schüler sind in eine Gruppenerfahrung involviert, in der gegenseitige Achtung und Zuhören sowie persönliche Manifestationen geführt werden. Um jedoch möglich zu sein, müssen Lehrer / Erzieher eine Verbindung zu jedem Schüler schaffen und ein Klima des gegenseitigen Vertrauens und Teilens in der Gruppen-Klasse schaffen, das den Lernprozess begünstigt.

Unter Betonung des Schwerpunkts auf Beziehungen (Lehrer-Schüler, Lehrer-Klasse, Schüler-Schüler) und dem Kontext, in dem das Lernen stattfindet, schlägt die nächste Lektion einige Werkzeuge, Aktivitäten und Strategien vor, die den Lehrern helfen, das Band und das Klima zu entwickeln die Möglichkeiten und die persönlichen Ressourcen der Schüler, die den Lernprozess begünstigen.


Τελευταία τροποποίηση: Τετάρτη, 8 Αυγούστου 2018, 10:06 PM