Lezione 1.3 – Promuovre l'inclusione sociale in classe
Ci sono molte idee pratiche per insegnanti ed educatori per promuovere l'inclusione sociale in classe e CULPEER è solo una delle fonti da cui imparare.
Alcune idee includono l'organizzazione di periodi di consulenza (homeroom), in altre le aule dovrebbero avere programmi di sensibilizzazione sulla disabilità, sulle meno opportunità ed i difficili background all'inizio dell'anno scolastico. In una classe eterogenea, un approccio per coinvolgere tutti gli studenti su disabilità / abilità, enfatizzando i punti di forza di ognuno, consiste nell’avere 2-3 "compagni" (“buddies”) per studenti con disabilità o background difficile per assicurarsi che siano inclusi e visti come parte della comunità, e per fornire loro assistenza sociale-emotiva e accademica.
Questo approccio può essere esteso in un contesto più ampio, al di fuori della classe, a tutte le parti dell'edificio scolastico, al pulmino e alle attività extrascolastiche. Le responsabilità dell’approccio tra "buddies" potrebbero essere persino ruotate tra studenti segnando i periodi, assicurando che nessuno studente sia isolato.
Altre idee sono:
1. Aumentare l'inclusione nelle classi elettive, come il coro e le classi d’arte, aumentando il numero di studenti con background difficile coinvolgendoli e impegnandoli in queste attività insieme agli studenti nei programmi di educazione generale. Ancora una volta, entrare in contatto con queste classi specializzate è una strategia di supporto molto efficace a vantaggio di tutti i soggetti coinvolti. In alcune scuole, l'assistenza come “buddy” può essere considerata parte del servizio scolastico.
2. Creazione di eventi, club o momenti della lezione per consentire agli studenti di parlare e condividere la loro diversità culturale ed etnica. Includendo studenti con background difficili in questi club o eventi, si potranno riconoscere ed affrontare altre aree della diversità.
3. Realizzare un programma di lettura per tutte le età; generalmente, quest’approccio è progettato per gli studenti delle scuole elementari e di livello superiore per aumentare il loro vocabolario, sviluppare la loro autostima e abilità sociali e migliorare il loro amore per i libri e la lettura. Gli studenti con background difficile possono essere sia il lettore che il destinatario. In alcuni casi, ad esempio, gli studenti più grandi senza disabilità leggono agli studenti più giovani con disabilità. In altri casi, gli studenti più grandi con disabilità leggono agli studenti più giovani con e senza disabilità.
4. Implementazione di un programma di mentoring in cui gli studenti delle scuole superiori supportano gli studenti delle scuole medie (con e senza una preparazione difficile) in un programma di doposcuola.
5. Sviluppare progetti di servizio-apprendimento inclusivi in modo che gli studenti di educazione generale e di educazione speciale lavorino insieme e riflettano sulle iniziative di servizio. Questo approccio sviluppa inoltre i vari livelli di sviluppo professionale incentrati su questioni come la diversità e la disabilità.
Altrettanto importante: ampliare i sistemi di riconoscimento a livello scolastico per includere studenti con un background difficile. Riesaminare ed espandere come onorare i risultati degli studenti sulla responsabilità civica ed il carattere, il comportamento positivo e la capacità di recupero di fronte alle pressioni. Promuovere sempre la comprensione dei loro problemi di fondo e chiedere loro di tenere discorsi e condividere le loro esperienze in classe o in eventi più grandi.
Molti altri approcci per un'educazione inclusiva possono essere trovati in Edutopia, una fonte attendibile che illumina i riflettori su ciò che funziona nell'educazione. Edutopia mostra alle persone come possono adottare o adattare le migliori pratiche e racconta storie di innovazione e apprendimento continuo nel mondo reale.