Lekcija 4.1 – Predlagana metodologija

V šolskem kontekstu socialne veščine podpirajo učenje:

• z izboljšanjem ozračja v razredu
  
• z motivacijo učencev
  
• z omogočanjem udejanjanja kompleksnih delovnih strategij
  
• s facilitiranjem razvoja misli
  
• s podpiranjem sposobnosti sodelovanja, samopotrjevanja in integritete
  
• s spodbujanjem razvoja samozavesti in empatije
  
• s spodbujanjem zrelosti posameznika, da se sooča s stresom in frustracijami na konstruktiven način
  
• z vzgajanjem razumevanja in zavedanjem razlik pri upravljanju v javnem, zasebnem in delovnem kontekstu
  
• s spodbujanjem zanimanja za partnerski gospodarski razvoj in medkulturno komunikacijo
  
• z vzgajanjem sposobnosti za konstruktivno komunikacijo v raznolikih okoljih
  
• z opredeljevanjem razlik, spoštovanjem drugih in s pripravljenostjo preseči predsodke, pokazati strpnost in razumevanje različnih pogledov
  

Zato CULPEER predlaga metodologijo za učenje razumevanja in socialnih kompetenc [1]. Proces učenja takšnih kompetenc deluje preko petih zaporednih korakov, ki so spodaj našteti za splošni pregled in hitro razumevanje potrebnih dejanj. Pet korakov je:

1. Izbira kompetence
   
2. Ozaveščanje in motiviranje
   
3. Okvirjenje sestavin kompetenc: "kartica T"
   
4. Uporaba kompetenc
   
5. Pregled skupinskega dela
   

Prvi korak je oblikovanje parov ali manjših skupin učencev, katerim nato date nalogo. Naredite seznam socialnih kompetenc, širok kolikor se le da, ki se vam zdijo pomembne za učinkovito delo v skupinah. Nato jih delite in se s skupinami pogovorite, da izberete bolj pomembne socialne kompetence za učinkovito skupno delo. To vam bo vzelo 10-15 minut.

Pomembno je tudi poudariti, kaj se bo pri skupinah opazovalo in ocenjevalo. V ta namen lahko učitelj uporabi strukturo, imenovano "kartica T".

S skupino narisati "kartico T" pomeni pripraviti sledečo tabelo, kjer se izpostavi socialne kompetence, ki se jih namerava naučiti, te pa so opredeljene z opisanim verbalnimi in neverbalnimi načini obnašanja. Nujno je, da so našteti načini obnašanja v seznamu izraženi na specifičen, objektiven in jasen način. Potrebno je tudi dati nenehne pripombe in ponuditi več priložnosti za vajo in razpravljanje z namenom, da se naučijo objektivnih evalvacij. Na primer:

Socialne kompetence se lahko opredeli v vsaki situaciji, kjer pride do interakcije. Spodaj je nekaj idej, ki jih lahko uporabite v vaših skupinah v razredu:

1. Začetek in vzpostavitev skupine:

2. Učinkovit proces

3. Optimiziranje skupinskega učenja

4. Spodbude za nadaljnje analiziranje

[1] Costruire abilità sociali in contesti di apprendimento - San fedele Intelvi -2010 / http://www.icmagistrintelvesi.gov.it/attachments/article/40/Gestire_la_classe_modulo_2.ppt